WEBQUEST
LA HERENCIA BIOLÓGICA: LOS GENES
INTRODUCCIÓN
El gen es la unidad básica de la herencia de los seres vivos. Desde el punto de vista molecular un gen es una secuencia lineal de nucleótidos en la molécula de ADN. Los genes se disponen a lo largo de cada uno de los cromosomas ocupando una posición determinada denominada locus. El conjunto de cromosomas de una especie se denomina genoma. El fenotipo es la expresión del genotipo en un determinado ambiente.
En los genes se encuentra almacenada la información que posteriormente se transmitirá a la descendencia. 
Los seres humanos somos seres diploides lo que significa que tenemos dos juegos de cromosomas homólogos, cada uno de los cuales provienen de uno de los padres. Cada par de cromosomas tiene por lo tanto un par de copias de cada gen.
Los genes pueden aparecer con pequeñas variaciones en su secuencia denominadas alelos que pueden ser dominantes o recesivos. Si una sola copia del alelo es suficiente para que se manifieste el rasgo fenotípico, el alelo es dominante, ej; ojos negros dominan sobre ojos azules, en cambio cuando se necesitan las dos copias del alelo (una en cada cromosoma homólogo), el alelo es recesivo, ej: cabello claro es recesivo frente a cabello oscuro.
Entre los genes dominantes y recesivos se encuentran los siguientes:
TAREA
En un único grupo, realizar un estudio de población de los fenotipos para cada uno de los caracteres de la tabla, entendiéndose como representación de la población los individuos que componen la clase. Usando una tabla como la siguiente haz un resumen de los datos obtenidos en clase:
Ya que se aproximan fechas donde es bastante probable que nos reunamos con gran parte de la familia, realizar un árbol genealógico para cada uno de los caracteres anteriores donde estéis representados vosotros y al menos los miembros de la unidad familiar (padres y hermanos). En el árbol genealógico debe figurar el genotipo que atribuimos a cada individuo por lo que cuantos más individuos estén representados en el árbol genealógico más fácil será averiguar el genotipo.
Una vez realizadas las tareas anteriores responder a las siguientes cuestiones:
¿Cuáles son los fenotipos más frecuentes de tu clase?
¿Cómo deberías realizar está actividad para saber si un carácter está ligado al sexo?
Teniendo en cuenta la información obtenida de las familias ¿Qué individuos son más frecuentes, los de rasgos dominantes o recesivos?
Si atendemos a los habitantes de otras localizaciones geográficas (ej; nórdicos) ¿Dirías que el ambiente influye en el genotipo o en el fenotipo?
Comparar nuestras respuestas con las de otros compañeros de clase.
PROCESO
Antes de realizar la tarea familiarizarse con los términos expuestos en la introducción, para ello utilizar los recursos reflejados más adelante.
El análisis de los caracteres de los compañeros de clase se llevará a cabo en clase y luego cada alumno completará la tabla y responderá las cuestiones de forma individual. Posteriormente se debatirán conjuntamente las respuestas en clase.
RECURSOS
http://www.arrakis.es/~lluengo/genemende.html
http://www.lagenetica.info/
http://www.monografias.com/trabajos/genetica/genetica.shtml
http://www.nacersano.org/centro/9259_9699.asp
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/002327.htm
http://iufro.boku.ac.at/iufro/silvavoc/glossary/12_0es.html
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará en función de los siguientes parámetros:
Como ya había apuntado a principio de curso, un 30% de la nota se reservará a la evaluación de los trabajos presentados; en este caso la presentación y correcta realización de esta actividad se valorará con hasta 2 puntos que se sumarán a la nota obtenida en el examen.
CONCLUSIÓN
Con esta tarea hemos fomentado tanto el trabajo en grupo como de forma individual además hemos favorecido el debate y la puesta en común.
Tras realizar esta actividad habremos asimilado conceptos como son el genotipo, el fenotipo, la herencia mendeliana, los alelos y caracteres dominantes y recesivos entre otros y todo ello basándonos principalmente en la observación.
